wonders上不下去了怎么办？

fengzhiying002 · 发表于 2024-9-19 16:21

wonders是一套美国原版教材，对于国内的孩子来说，教材很全面，电子材料也很容易弄到，最大的问题是，生词太多，教材难度大。很多孩子上不了多久，就上不下去，不得不放弃，很可惜。

这个也是我当初遇到的问题，现在把一些解决思路分享给大家参考，希望对大家有帮助。

1.上wonders之前，或者同步，大量阅读，把阅读蓝思值提上去，从刚开始的分级，桥梁，初章，中章，高章，一路向上。原版的孩子都很熟悉这条路线。
这条路线可保证孩子一直轻松上到wonders G4，理解吸收能力好的孩子甚至可以到G5的级别。
再往上，这些偏fiction的中高级章节书对于阅读理解的帮助就没有那么大了，这个时候可以多读一些新闻，杂志,历史，科学之类的材料来帮助孩子扩大词汇量。

2.如果第一条行不通，没有那么多时间来自主阅读，还可以找另外一套或者几套原版教材，跟wonders同级别，不同时期学习，达到螺旋上升的效果。
我们当时选用的另外几套，包括Treasures，Journey，Timelinks，History of world。
举个例子，如果孩子上wonders G3有难度了，就停下来，上treasures G3或者Journey G3,等Treasures或者Journey上完后，再回来上wonders G3应该就轻松很多。如果还是觉得不行，那就继续横向拓展。

这种方式很像我们当初读分级的时候，不要一套分级死磕到顶，孩子读不了下一级，换一套分级读就是了。

Treasures和Journey是比wonders更老一点版本的美国教材，难度都要低一些，用来爬坡很合适。
Timelinks是偏社科的，History of world是讲历史的，这些词汇量，是小说里面涉及比较少的。
学这些教材，对于孩子的词汇量补充，是个很大的帮助。

vke_ri · 发表于 2024-9-19 17:32

谢谢分享。

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andwhy · 发表于 2024-9-19 19:06

实际中根本不可能wonders和Journeys同时上
Wonders以前是加州的教材，Journeys是德州的教材，国际学校中上中国际部和星河湾在用
但你问问目前在美国的老师，她们都不用这种系统性的教材，自己根据common core找各种讲义自定义上课的

如果不在双语学校有足够的语言环境(当然少数大牛家庭阅读足够), 公立学校学生上完G3就很难继续上G4了，也很能理解，你想想国内语文课上完三年级啥要求了，要求能写300字以上作文和有足够深度的阅读理解。

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笨爸爸 · 发表于 2024-9-19 21:50

谢谢楼主分享

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白茶清欢2018 · 发表于 2024-9-20 07:59

感谢分享，学习了

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Bud · 发表于 2024-9-20 08:30

andwhy 发表于 2024-09-19 19:06
实际中根本不可能wonders和Journeys同时上
Wonders以前是加州的教材，Journeys是德州的教材，国际学校中上中国际部和星河湾在用
但你问问目前在美国的老师，她们都不用这种系统性的教材，自己根据common core找各种讲义自定义上课的

如果不在双语学校有足够的语言环境(当然少数大牛家庭阅读足够), 公立学校学生上完G3就很难继续上G4了，也很能理解，你想想国内语文课上完三年级啥要求了，要求能写300字以上作文和有足够深度的阅读理解。

努努力还是可以的。FCE就超过三年级，但是如果课时不够，深度也不够。

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Bud · 发表于 2024-9-20 09:53

Fiction也可以继续读下去，可能要叫literature了。

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星月星 · 发表于 2024-9-22 06:54

跟着学习了！

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jillyjulia · 发表于 2024-10-3 23:42

楼主，我们家孩子启蒙早，5岁大班，听力口语都不错，一直有外教课线上在读。现在就是书写语法都没怎么开始弄，自然拼读学了一遍。孩子目前听力和阅读刚入章，可以听和读驯龙，神奇树屋这些。我感觉大班差不多可以读个体系教材了吧。但是纠结读wonders这种美系母语教材还是od pu这种剑桥应试的。 wonders我一直很心水的教材，但是怕学到g3就跟不上了。还有就是能教wonders的好机构好老师太少了。

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jillyjulia · 发表于 2024-10-3 23:42

jillyjulia 发表于 2024-10-03 23:42
楼主，我们家孩子启蒙早，5岁大班，听力口语都不错，一直有外教课线上在读。现在就是书写语法都没怎么开始弄，自然拼读学了一遍。孩子目前听力和阅读刚入章，可以听和读驯龙，神奇树屋这些。我感觉大班差不多可以读个体系教材了吧。但是纠结读wonders这种美系母语教材还是od pu这种剑桥应试的。 wonders我一直很心水的教材，但是怕学到g3就跟不上了。还有就是能教wonders的好机构好老师太少了。

楼主过来人有没有什么建议？

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fengzhiying002 · 发表于 2024-10-4 06:13

jillyjulia 发表于 2024-10-03 23:42
楼主，我们家孩子启蒙早，5岁大班，听力口语都不错，一直有外教课线上在读。现在就是书写语法都没怎么开始弄，自然拼读学了一遍。孩子目前听力和阅读刚入章，可以听和读驯龙，神奇树屋这些。我感觉大班差不多可以读个体系教材了吧。但是纠结读wonders这种美系母语教材还是od pu这种剑桥应试的。 wonders我一直很心水的教材，但是怕学到g3就跟不上了。还有就是能教wonders的好机构好老师太少了。

孩子基础很好，妈妈培养一定下了不少功夫。我的建议是，能上纯母语教材的，就不必要上ESL教材了。wonders真正的是很多人在g4，g5卡住，上不下去，主要原因就是阅读没跟上。g3的难度倒是不大，具备初章水平的孩子，g3没问题。至于教wonders 合适的机构，线下的机构虽然学得扎实，但进度有点慢，线上的问题是深度不够，但是进度快，各取所需吧

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StinkySmurf · 发表于 2024-10-10 02:04

jillyjulia 发表于 2024-10-03 23:42
楼主，我们家孩子启蒙早，5岁大班，听力口语都不错，一直有外教课线上在读。现在就是书写语法都没怎么开始弄，自然拼读学了一遍。孩子目前听力和阅读刚入章，可以听和读驯龙，神奇树屋这些。我感觉大班差不多可以读个体系教材了吧。但是纠结读wonders这种美系母语教材还是od pu这种剑桥应试的。 wonders我一直很心水的教材，但是怕学到g3就跟不上了。还有就是能教wonders的好机构好老师太少了。

我现在就在教wonders，我觉得很多上wonders的小朋友其实学得很不扎实。其实G1和G2里的内容真的可以深挖很久。前期把节奏拉慢一点。中文方面增加人文社科，自然科学等读物。

在G1G2级别，核心问题最好是画思维导图让孩子结合自己的经验口语输出，学完故事再结合思维导图和故事口语输出。语法部分要格外抓，前期无非就是句子格式，词序，词性以及各个词性的延伸用法，时态。这部分要严抓。在学高频词的时候除了了解意思能够造句输出外，音节，词性，近义词，反义词，动词不同时态的形式都可以随着难度慢慢加。

最重要的就是阅读，很多老师（包括我老东家的那些外教）觉得孩子能理解故事的大致意思，能够较为流利的阅读下来，能够结合阅读理解策略分析故事就算完成了。但其实值得深挖的东西有很多。阅读中有很多地道的表达，可以像好词好句一样收集起来，理解意思，并在输出的时候利用起来，故事中尽量做到每一个单词都明白意思，以及陌生的单词能不能尝试用已知的单词区理解解释它。把陌生的单词短语像上面学高频词一样去理解复习。
最后故事的思路，这篇故事作者在写的时候是怎么构思的，它的结构是怎样的，带着孩子去分析，然后在G1第四单元开始可以尝试仿造作者的思路去书写小故事

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Cyndi_xkx · 发表于 2024-10-12 08:59

StinkySmurf 发表于 2024-10-10 02:04
我现在就在教wonders，我觉得很多上wonders的小朋友其实学得很不扎实。其实G1和G2里的内容真的可以深挖很 ...

请教在哪里教英语？老师的思路很好

StinkySmurf · 发表于 2024-10-23 19:29

Cyndi_xkx 发表于 2024-10-12 08:59
请教在哪里教英语？老师的思路很好

ip在成都啦，hhhhhhhh

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Bud · 发表于 2024-11-5 06:33

StinkySmurf 发表于 2024-10-10 02:04
我现在就在教wonders，我觉得很多上wonders的小朋友其实学得很不扎实。其实G1和G2里的内容真的可以深挖很久。前期把节奏拉慢一点。中文方面增加人文社科，自然科学等读物。

在G1G2级别，核心问题最好是画思维导图让孩子结合自己的经验口语输出，学完故事再结合思维导图和故事口语输出。语法部分要格外抓，前期无非就是句子格式，词序，词性以及各个词性的延伸用法，时态。这部分要严抓。在学高频词的时候除了了解意思能够造句输出外，音节，词性，近义词，反义词，动词不同时态的形式都可以随着难度慢慢加。

最重要的就是阅读，很多老师（包括我老东家的那些外教）觉得孩子能理解故事的大致意思，能够较为流利的阅读下来，能够结合阅读理解策略分析故事就算完成了。但其实值得深挖的东西有很多。阅读中有很多地道的表达，可以像好词好句一样收集起来，理解意思，并在输出的时候利用起来，故事中尽量做到每一个单词都明白意思，以及陌生的单词能不能尝试用已知的单词区理解解释它。把陌生的单词短语像上面学高频词一样去理解复习。
最后故事的思路，这篇故事作者在写的时候是怎么构思的，它的结构是怎样的，带着孩子去分析，然后在G1第四单元开始可以尝试仿造作者的思路去书写小故事

谢谢分享。

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